一、情况简介
2016年2月5日，福建省海峡教育研究院经福建省民政厅正式批准建立，是全省第一家由资深退休学者、专家、教授组成的社会办的教育研究院。2020年被福建省民政厅评为中国社会组织评估等级ＡAAA级。研究院的成员有省级教育科研机构研究员、高校教授、省市职教机构和学校高级讲师、中小学高级教师，许多成员曾任教育部门领导职务。研究院与各级教育行政部门、教育科研单位、普通教育和职业教育的学校，以及省内著名的大企业有着广泛联系。
为加强党的领导，2017 年经福建省民政厅社会组织党委批准， 成立了福建省海峡教育研究院党支部，由院长兼任书记。研究院支部充分认识到，强化基层党组织的服务功能。服务中心大局、服务基层群众是基层党建的鲜明主题，也是检验基层党建成效的重要标准。必须把基层党建工作的重心放在服务教育改革发展、服务教育民生改善上来，充分发挥基层党组织在动员和组织广大群众加快实现福建教育改革与发展中的战斗堡垒作用。学习宣传贯彻党的方针政策，必须与做好当前工作结合起来，转化为抓工作、抓发展的动力。要充分发挥社会组织的特定作用，切实开展各级各类教育的专题研究、学术研讨；对基层研究院的教育发展的咨询和指导；专家素质能力提升的研训；地方教育发展中办学建校的项目策划、技术开发；服务好教育行政部门和研究院的要求第三方检查评估工作，帮助有关方面解决好我省及各地还存在一些不容忽视的教育问题和薄弱环节。
研究院内设：教师研训指导中心，教学评价研究中心、课程教学与学生生涯发展指导中心、艺文教育研究中心、美育研究中心，现有两所实验学校。
另外，研究院还在中小学建立的一些教育研究基地。2016 年8 月，研究院选定平潭职专作为基地校。并在平潭教育局领导主持下与该校签约。指导该校省级课题立项。组织该校课题组成员前往海南海口与三亚两地的多所职校学习调研、参访考察等系列活动。
2019年9月，研究院和周宁教师进修校在进修校新校区举行“研训一体、协同创新基地”建立揭牌仪式，海峡教育研究院、周宁教育局周宁县进修校领导以及进修校全体教师参加了揭牌仪式。此后，研究院指导该县进修校立项多个省级课题。
研究院目前的地址在福州市鼓楼区北二环中路18号恒力博纳广场南区1号楼1537。
二、主要工作项目
1. 学术研讨
2017年11 月 26 日，与民盟福建省委联合，在省民主党派大楼“同心楼”召开“现代学徒制‘工匠精神’ 引领职业教育创新发展暨福建省现代职业院校建设”的学术研讨会。中国职工教育和职业培训协会领导，民盟福建省委会领导以及来自国内职业教育界的专家学者、福建省职业院校校长及主要专业带头人等近 200 人参加了本次研讨会，省教育电视台报道。
2018年和2019年两次与融侨赛德伯学校、福州日报、福州市民办教育协会举办了两届“福建国际教育高峰对话”。邀请10余位国内外教育界专家、学者齐聚融侨皇冠假日酒店，通过主题演讲、主题对话等环节，聚焦国际教育，展开国际教育高峰对话，带来最前沿的教育理念和观点碰撞， 以“承中国文化 开国际视野”，共同推动福州乃至福建国际教育的发展。
2019年10月23日，研究院与闽海教育评估中心联合举办闽沪台教育评鉴研讨会。福州市教育局分管教育评估的领导、福州各区（县）分管民办教育评估的领导、上海市及各区评估协会专家、台湾东华师范大学教育评鉴专家教授、哈尔滨市松北区教育局同仁等百余人出席了会议。会上各地专家介绍了当地教育评估的发展趋势和经验做法，台湾东华大学的教授还详细地介绍了教育评鉴的理论以及在台湾教育中的实践，福建教育电视台还做了报道。
2019年11月，研究院分别在福州和泉州举办两场“2020年福建中考学术研讨会”。
2.教育教学评估
研究院还根据教育部《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》和民政部《关于探索建立社会组织第三方评估机制的指导意见》精神，应省内教育督导部门、中小学或职业院校的邀请，组织专家对省级培训机构的实际成效、教育集团办学、现代职业教育示范校建设、中小学幼儿园办学水平和质量、师资培训成效开展评估工作。
2016至2019年，应学校邀请，组织专家对省内几十所中职院校的“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设规划展开论证和预评估，按教育厅的要求，分别对九大任务各块进行专门的培训和指导。
自2019年开始，研究院还与有关单位合作，进行大规模的全省性的中小学的百校联考和职业教育的学术水平模拟测试，为学校在中考或高考前的复习寻找薄弱环节，提高复习成效。
3.决策调研和规划制订
研究院还接受一些设区市教育局的委托，通过调研制订职业学校专业结构优化调整方案。
根据教育部办公厅《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（文件中“要引入第三方参与年度报告编制工作，增强报告的客观性和可信度”的精神，以及省、市教育行政主管部门的工作部署与相应引入第三方参与的要求，为提高各地的职业教育质量年度报告的编制质量，与福州市、泉州市开展该项工作专项培训、指导、咨询与编制工作，并协助撰写年度质量报告。
研究院还受地方教育行政部门委托，制订区域的教育现代化发展规划、中小学和学前教育发展战略的长期规划和当地建设从幼儿园、小学到中学的教育学园建设规划。此外，还接受一些中小学的委托，指导帮助学校教师制订具有本校特色和创新的专项发展规划。
一些县区教育局，为了使教师招聘更加公开、公正和客观，还委托研究院组织区域名师团队进行从笔试到面试全程的教师招聘工作。
4.项目可行性论证和专题调研
接受办学集团和学校的委托，对拟兴办学校进行第三方可行性论证和策划，对学校初中升格完中或中职升格高职进行可行性研究。
研究院还经常应省市县教育部门委托，进行区域教育质量提升、学校领导素质、学校的公众满意度专题调研。
5.教科研指导与培训
研究院的领导和专家还经常应全省各级各类学校的需求和邀请，对教育科研及课题研究进行从申报立项到开题论证、中期检查和结题鉴定等全程的指导。在研究院专家的指导下，许多均获得省级课题。
研究院的专家还应省教育学院和各地进修院校的邀请对中小学和中职学校的教师开展培训。培训中采取先进的参与式与体验式的方式，以真正提高教师的技能与能力。
研究院还应一些学校的邀请，为准备参加职称评审教师或准备参加教学技能大赛的教师组织“教学技能与技巧”讨论，并组织专家对教师的教学进行普遍的逐个点评，专程进行全面的指导。
受普通教育和职业教育学校的委托，研究院还经常帮助学校老师对在新形势下教育教学发展中的一些改革项目实施中的成果和问题进行全面的归纳、总结、提炼和理论提升，同时有针对性地开展理论培训和实践指导。几届的省教学成果评审中，都有研究院专家精心指导的学校项目获省级基础教育或职业教育教学成果特等奖、一等奖。
5.课程和教材开发
研究院还接受一些学校委托，组织专家指导学校教师，开发编写以本学校学生现状为基础，体现学校特色的校本课程和教材，以更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发挥和全面可持续发展。
研究院专家接受一些出版社和教材公司的要求，组织专家对辅助教材进行审定。
6.信息化评价或管理平台建设
接受各地市教育局和职教中心委托，参与编制了中小学、职业学校公共基础课和实训实践课程教学质量的评估测量表，研究院还自行设计了《学校教学诊断与改进指导工作实施方案（初稿）》准备应用于各校的教学实践检查和督导中。
受省教育行政部门的委托，进行各种教育教学信息化平台的策划和设计，目前已经做出方案的有全省德育监测与管理信息化平台、现代职业教育示范校建设的信息化管理平台。还准备进行职业教育教学质量管理信息化平台的策划等等。
研究院还开发了教师绩效评估系统、省市县区及校级教育科研管理系统、学生生涯设计与指导。
