2024年2月28日，福州市台江区教师进修学校的叶书记和陈教研员，怀着对小学数学教育创新发展的热忱，到访福建省海峡教育研究院。他们就“小学数学教育在智能学习环境的实践探索”这一项目请教了福建省海峡教育研究院专家，并要求给予学术上的指导。
小学数学教育在整个教育体系中则扮演着培养学生逻辑思维、问题解决能力、数学基础以及创新精神和实践能力等多重角色。
我院林教授提出：小学数学教育在智能化时代需要不断创新和更新，教师在教学中要利用智能化教学工具和方法，注重个性化学习、互动式教学、辅助教学工具的应用、自主学习能力的培养以及评价与反馈的及时性，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。林教授也谈了“泛在学习环境”的重要性，即如何创造一个无处不在、随时可学的数学学习环境，让学生能够在日常生活中自然而然地接触和应用数学知识，培养学生的创新思维、问题解决能力和自主学习能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
此外，双方还探讨了学校申报教学成果奖的有关事宜。
在当今的教育环境中，教学成果不仅仅是一串数字或是一个简单的评价指标，它更是对学校与教师工作的一种全面展现。对于学校来说，教学成果是其教育质量和教育水平的直接体现，是学校声誉的重要来源。而对于教师来说，教学成果则是其教育理念和教学能力的直观展现，是教师职业成长的重要驱动力。
在咨询会中，研究院的林院长为叶书记和陈教研员提供了详尽的申报指导。他详细解释了申报流程，包括申报材料的准备、申报表的填写技巧，以及主题选定的原则等。
叶书记和陈教研员对林院长的指导表示衷心感谢，并认为这次咨询收获颇丰。他们表示，通过林院长的指导，他们对如何申报教学成果，以及如何改进现有的小学数学教育有了更清晰地认识，对项目的实施也更有信心。他们相信，通过这一项目的实施，将为学生创造更加有趣、有效的数学学习体验。
此次交流指导不仅是一次专业知识的分享，更是教育同仁间相互学习、共同进步的机会。福州市台江区教师进修学校与福建省海峡教育研究院的这次深入合作，预示着双方在小学数学教育领域将展开更加广泛的合作与交流，共同推动小学数学教育的创新与发展。
